Colectivo Cinética tiene una amplía oferta de acciones formativas vinculadas a la mejora de la práctica docente y al desarrollo de proyectos de innovación en centros educativos. Nuestros talleres se adaptan a la realidad de cada centro, permitiéndoles elegir su propio itinerario formativo en modelos y propuestas pedagógicas relacionadas con el aprendizaje cooperativo, la evaluación formativa y formadora, la gestión de la diversidad, la cultura del pensamiento, el aprendizaje autodirigido, los proyectos de aprendizaje, los rincones cooperativos y la utilización de la inteligencia artificial generativa como herramienta educativa.

Formación

Cursos

Los cursos constituyen nuestra propuesta formativa de mayor profundidad y están orientados explícitamente a la implantación sistemática de los diferentes enfoques y modelos pedagógicos que promovemos desde Colectivo Cinética.

Habitualmente, nuestros cursos tienen una duración aproximada de entre dieciséis y veinte horas de formación, a lo largo de las cuales se combinan la (+) fundamentación teórica de las propuestas, (+) el análisis de experiencias reales de implementación, (+) el diseño de propuestas, (+) el manejo de herramientas y recursos específicos y (+) la planificación de los procesos de implantación en los distintos niveles educativos.

Por tanto, nuestros cursos no apuntan únicamente a ofrecer marcos de comprensión sobre las metodologías, sino que también están diseñados para proporcionar a los participantes herramientas, recursos y estrategias concretas que les permitan incorporarlas de manera progresiva y contextualizada a su práctica educativa.

En la actualidad, los cursos que ofrecemos desde nuestro colectivo son los siguientes:

Curso de Aprendizaje Cooperativo (nivel uno)

Este curso pretende dotar a las escuelas y a sus docentes de las herramientas necesarias para transformar sus aulas en redes de aprendizaje cooperativo. A través de estrategias y dinámicas estructuradas, los participantes aprenderán a articular propuestas que fomenten la cooperación dentro del aula, garantizando que todos los estudiantes tengan un rol activo en la construcción del conocimiento.

Más allá del impacto que tiene el aprendizaje cooperativo en la mejora del rendimiento académico y en la generación de un aprendizaje más significativo y profundo, este enfoque permite a los alumnos desarrollar un conjunto de destrezas, habilidades y hábitos esenciales para su vida presente y futura. Saber trabajar con otros, comunicarse de manera efectiva, gestionar conflictos, asumir responsabilidades compartidas y construir relaciones positivas son aprendizajes clave que los preparan para integrarse en un mundo interconectado.

Este taller está dirigido a docentes que deseen iniciarse en el aprendizaje cooperativo y construir las bases necesarias para implementarlo en sus aulas de manera estructurada y eficaz.

Curso de Aprendizaje Cooperativo (nivel dos)

Este taller va un paso más allá en la implementación del aprendizaje cooperativo. Su objetivo es que los docentes no solo conciban la cooperación como un medio para aprender en los distintos ámbitos y espacios curriculares, sino que la trabajen como un fin en sí mismo. Se trata de dotar a los maestros de las herramientas necesarias para diseñar y estructurar un currículo de la cooperación, asegurando que los estudiantes desarrollen la competencia para cooperar de manera progresiva y efectiva.

Los participantes aprenderán a integrar esta competencia en la planificación didáctica, asegurándose de que los alumnos adquieran las destrezas necesarias para trabajar en equipo, comunicarse de manera eficaz, resolver problemas de forma colaborativa y asumir responsabilidades compartidas. Además, el taller abordará cómo evaluar la competencia cooperativa, proporcionando estrategias para generar procesos de mejora continua basados en el feedback y la retroalimentación de calidad.

Este taller está dirigido a docentes que ya tienen conocimientos previos sobre aprendizaje cooperativo y desean profundizar en su aplicación para fomentar una cooperación estructurada, intencional y efectiva en sus aulas.

Curso de Aprendizaje Cooperativo (nivel tres)

Este taller está diseñado para dotar a los docentes de las herramientas necesarias para poner la cooperación al servicio de una atención a la diversidad mucho más eficiente. Su propósito es ayudar a construir aulas verdaderamente inclusivas, donde todos los estudiantes puedan participar activamente y desarrollar sus distintas posibilidades en un entorno de aprendizaje compartido.

En este nivel, se trabaja con propuestas cooperativas más avanzadas y complejas, que requieren un grado superior de autonomía, autorregulación y gestión de la cooperación. Se abordarán dinámicas de mayor duración, tareas con un mayor nivel de complejidad y estructuras de aprendizaje que exigen que los alumnos posean una competencia cooperativa sólida para poder gestionarlas con eficacia.

Dado el nivel de profundidad de este taller, es imprescindible haber cursado los niveles anteriores. La progresión de los contenidos garantiza que los docentes cuenten con la base metodológica y didáctica necesaria para implementar estrategias cooperativas avanzadas que favorezcan la inclusión real dentro del aula.

Curso de Aprendizaje Autodirigido

Este taller está diseñado para ayudar al profesorado a promover el aprendizaje autodirigido y la autorregulación en sus estudiantes, favoreciendo que puedan asumir, de manera progresiva, el control de su propio proceso de aprendizaje. La capacidad de establecer metas, organizarse, gestionar proyectos, tomar decisiones y reflexionar sobre los propios procesos de trabajo constituye una competencia esencial para desenvolverse en un mundo cada vez más cambiante e incierto.

A lo largo de la formación, exploraremos distintas estrategias y herramientas orientadas a desarrollar estudiantes más autónomos, conscientes y capaces de gestionar su aprendizaje. Se abordarán modelos de autorregulación contrastados y propuestas prácticas que permitan trabajar aspectos como la planificación, la gestión del tiempo, el seguimiento del progreso, la toma de decisiones o la reflexión sobre el propio desempeño. El objetivo es ayudar a los docentes a construir contextos de aprendizaje que favorezcan la autonomía sin renunciar al acompañamiento pedagógico.

Además, el taller ofrecerá una perspectiva de trabajo a largo plazo, entendiendo que la autorregulación y el aprendizaje autodirigido no constituyen aprendizajes puntuales, sino procesos que deben desarrollarse de manera progresiva y sostenida a lo largo de toda la trayectoria escolar. La finalidad es construir una línea pedagógica compartida que permita al alumnado incorporar, poco a poco, las herramientas necesarias para aprender con mayor autonomía, responsabilidad y eficacia tanto dentro como fuera de la escuela.

Curso de Evaluación Formativa y Formadora

Este taller está diseñado para ayudar al profesorado a construir procesos de evaluación formativa y formadora capaces de convertir la evaluación en una verdadera herramienta al servicio del aprendizaje. La propuesta parte de la idea de que evaluar no debe limitarse a calificar o certificar resultados, sino que debe permitir comprender el progreso de los estudiantes, identificar dificultades y ofrecer información útil para mejorar de manera continua.

A lo largo de la formación, los participantes trabajarán sobre un proceso de evaluación estructurado en cinco fases: diseño de la evaluación, preparación de la evaluación, implementación de la evaluación, recogida y análisis de evidencias, y toma de decisiones pedagógicas a partir de los resultados obtenidos. Sobre esta estructura, exploraremos distintas estrategias, herramientas e instrumentos que permitan diseñar procesos de evaluación más auténticos, significativos y competenciales, integrando el feedback y la evaluación dentro del propio proceso de enseñanza y aprendizaje.

Además, el taller abordará uno de los grandes retos de la evaluación actual: avanzar desde una evaluación formativahacia una auténtica evaluación formadora. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender qué aprenden, cómo lo aprenden y qué necesitan hacer para seguir mejorando, favoreciendo procesos de autoevaluación, autorregulación y generación de feedback propio. La finalidad última es contribuir al desarrollo de alumnos más autónomos, conscientes y responsables de su aprendizaje.

Curso de Rincones Cooperativos

Este taller está diseñado para ayudar al profesorado a implementar propuestas de rincones cooperativos capaces de potenciar la autonomía, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes. La propuesta parte de la idea de estructurar el aula a través de distintos espacios y actividades que permitan aproximarse a los contenidos desde múltiples formas de representación, procesamiento y expresión del aprendizaje, conectando así con las características, intereses y necesidades de todos los estudiantes.

A lo largo de la formación, exploraremos estrategias para diseñar rincones de actividad que favorezcan una atención más eficaz a la diversidad, respetando los ritmos, elecciones, necesidades y niveles de autonomía de los estudiantes. Los participantes trabajarán sobre propuestas que permitan flexibilizar el acceso al aprendizaje y generar experiencias más inclusivas, activas y significativas dentro del aula.

Además, el taller incorpora uno de los elementos diferenciales de la propuesta de Colectivo Cinética: la “cooperativización” de la metodología de rincones. La finalidad es convertir la cooperación en una herramienta que no solo facilite el desarrollo de las actividades, sino que también permita que los estudiantes aprendan juntos. Buscamos que los alumnos no solo aprendan a trabajar y aprender con sus compañeros, sino que, precisamente gracias al trabajo compartido, puedan desarrollar progresivamente mayores niveles de autonomía y aprender a hacer las cosas solos.

Curso de Aprendizaje Basado en Proyectos 

Este taller está diseñado para ayudar al profesorado a incorporar el Aprendizaje Basado en Proyectos como una estrategia de enseñanza capaz de promover aprendizajes más significativos, contextualizados y competenciales. A través del trabajo por proyectos, los estudiantes se implican activamente en su propio proceso de aprendizaje, enfrentándose a situaciones, preguntas y retos que les exigen investigar, tomar decisiones y construir soluciones de manera autónoma y cooperativa.

A lo largo de la formación, exploraremos las herramientas necesarias para diseñar, preparar, implementar, monitorizar y evaluar proyectos de trabajo en el aula. Se abordarán distintos niveles de complejidad, desde proyectos más estructurados hasta propuestas abiertas en las que los alumnos participan en la toma de decisiones sobre el producto final, el desarrollo del proceso o la resolución de un reto concreto. Además, se trabajará tanto con proyectos individuales como grupales, ofreciendo estrategias para gestionar eficazmente cada uno de estos enfoques.

Asimismo, el taller ofrecerá una mirada orientada a la planificación del trabajo por proyectos a nivel de centro, ayudando a construir una línea pedagógica progresiva, coherente y sostenida en el tiempo. La finalidad es que el ABP no se convierta en una experiencia aislada, sino en una propuesta educativa integrada dentro de la cultura escolar y capaz de evolucionar con niveles crecientes de profundidad y autonomía a lo largo de la trayectoria educativa del alumnado.

Curso de Pensamiento Visible

Este taller está diseñado para ayudar al profesorado a incorporar estrategias de pensamiento visible en el aula a través del trabajo sistemático con rutinas, destrezas y hábitos de pensamiento. La propuesta parte de la idea de que pensar mejor no solo mejora el aprendizaje de los contenidos escolares, sino que también contribuye al desarrollo de estudiantes más reflexivos, críticos y conscientes de sus propios procesos mentales.

A lo largo de la formación, exploraremos distintas rutinas y destrezas de pensamiento que permiten hacer visible cómo aprenden y piensan los estudiantes, favoreciendo procesos de comprensión profunda, análisis, argumentación y reflexión. Estas herramientas se presentan no solo como un recurso metodológico para enseñar las distintas áreas curriculares, sino también como una manera de transformar la cultura del aula y promover un aprendizaje más activo y significativo.

Además, el taller abordará cómo convertir las rutinas, hábitos y destrezas de pensamiento en un aprendizaje en sí mismo, de manera que los alumnos puedan transferirlas y utilizarlas de forma autónoma en diferentes contextos de su vida cotidiana. El objetivo final es contribuir al desarrollo de estudiantes capaces de pensar con mayor claridad, autonomía y profundidad, tanto dentro como fuera de la escuela.

Curso de Inteligencia Artificial en Educación

Este taller está diseñado para ayudar al profesorado a integrar la Inteligencia Artificial en su práctica educativa de forma estratégica, ética y orientada al aprendizaje. La IA ha transformado la manera en la que generamos y gestionamos la información, y la escuela necesita incorporar estas herramientas de forma crítica y pedagógica para ponerlas al servicio del desarrollo del alumnado.

A lo largo de la formación, exploraremos cómo la Inteligencia Artificial puede ayudar a los docentes a optimizar procesos de diseño didáctico, creación de materiales, evaluación y feedback, permitiéndoles dedicar más tiempo al acompañamiento y a la interacción educativa. La IA se presenta así como una herramienta que puede enriquecer y potenciar la práctica docente.

Además, analizaremos cómo integrar la IA generativa en el aprendizaje de los estudiantes para promover la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico, abordando también uno de los grandes retos de la educación actual: cómo evaluar los aprendizajes del alumnado en tiempos de Inteligencia Artificial.

Si quieres más información sobre cualquiera de nuestros cursos, escríbenos

Talleres

Concebimos nuestros talleres como espacios de trabajo práctico centrados en aspectos concretos dentro de una metodología o propuesta educativa. A diferencia de los cursos completos, no buscan agotar dichas metodologías, sino introducir, reforzar y/o profundizar en determinados aspectos, estrategias o procesos relacionados con ellas.

Los talleres tienen una duración aproximada de entre cinco y siete horas y se articulan a través de sesiones de trabajo intensivo en las que los participantes se aproximan a los contenidos mediante la experimentación directa de estrategias, el análisis de ejemplos, el manejo de herramientas específicas y la construcción de propuestas aplicables a sus contextos educativos.

Nuestros talleres constituyen una oferta formativa muy versátil, ya que pueden diseñarse a medida a partir de cualquiera de los elementos que forman parte de las distintas metodologías incluidas en nuestra oferta de formación.

Algunos de los talleres que hemos diseñado para diferentes escuelas son:

— Taller «Nos reenganchamos al aprendizaje cooperativo».

— Taller «Transformamos nuestra clase en una red de aprendizaje».

— Taller «Diseñamos propuestas cooperativas eficaces en tres sencillos pasos».

— Taller «Incorporamos la cooperación a tus diseños didácticos».

— Taller «Promovemos la coevaluación entre iguales».

— Taller «Retroalimentamos a nuestros estudiantes».

Si quieres más información sobre cualquiera de nuestros talleres, escríbenos

Formación

Ponencias

Las ponencias tienen un carácter fundamentalmente introductorio y de sensibilización. Se trata de espacios breves —entre dos y tres horas— de reflexión y acercamiento a distintas propuestas educativas, orientados a generar preguntas, abrir posibilidades y compartir marcos de comprensión sobre los enfoques y modelos pedagógicos que promovemos desde Colectivo Cinética. Partimos de la idea de que los procesos de mejora educativa exigen un compromiso de toda la comunidad educativa, por lo que estas ponencias pueden dirigirse a familias, alumnos, profesores y equipos directivos de centros educativos que buscan generar una cultura capaz de facilitar la implantación de nuevas propuestas metodológicas.

Ponencias para estudiantes

Se trata de ponencias pensadas para desarrollar en los alumnos la cultura escolar necesaria para facilitar la interiorización de los procedimientos, las habilidades y las actitudes que requiere la metodología o la propuesta pedagógica que se quiere implantar en el centro educativo. Buscan ayudar al alumnado a comprender el sentido de estas formas de trabajo y favorecer que puedan incorporarse y desenvolverse adecuadamente dentro de ellas.

Ponencias para familias

Se trata de ponencias orientadas a promover en las familias una visión del acto educativo que les permita comprender por qué el centro educativo apuesta por una determinada metodología o línea pedagógica. Buscan ayudar a las familias a valorar el sentido y los beneficios de estas propuestas, de manera que puedan acompañar, apoyar y reforzar el proceso de implantación que está desarrollando el centro.

Ponencias para docentes

Se trata de ponencias pensadas para conectar con el profesorado y favorecer el desarrollo de una visión del acto educativo que permita comprender las ventajas, la necesidad y los beneficios de la metodología o propuesta pedagógica que se está tratando de implantar en el centro educativo. Buscan generar una cultura compartida que facilite la implicación del profesorado y favorezca la incorporación progresiva de dichas propuestas a la práctica docente.

Si quieres más información sobre cualquiera de nuestras ponencias, escríbenos

Metodología

Toda nuestra oferta formativa está diseñada para ser flexible y aplicable a cualquier nivel educativo, desde la Educación Infantil hasta la Universidad.

Además, todos nuestros cursos, minitalleres y ponencias responden a la impronta de la formación que siempre ha caracterizado a Colectivo Cinética: práctica, contextualizada y con un enfoque experiencial. Creemos firmemente que la mejor forma de «enseñar algo» es predicando con el ejemplo, por lo que cada formación se desarrolla siguiendo el mismo modelo que se espera que los docentes implementen en sus aulas. Si el taller trata sobre aprendizaje cooperativo, lo viviremos en cooperación; si trabajamos la autorregulación, el propio taller estará diseñado para exigir altos niveles de autorregulación. Del mismo modo, cada propuesta formativa va acompañada de materiales específicos que proporcionarán al profesorado herramientas concretas para facilitar la implantación de lo aprendido en el aula y asumir este reto con garantías de éxito.

Por tanto, todos nuestros talleres se estructuran a partir de una propuesta que articula tres niveles de trabajo: